ОСНОВНЫЕ БАРЬЕРЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
Abstract
В данной статье рассматриваются основные барьеры, с которыми сталкиваются люди, изучающие русский язык как иностранный. Описываются основные типы этих барьеров, включая фонетические, грамматические, лексические и культурные аспекты, предлагаются конкретные рекомендации по их преодолению и эффективному изучению русского языка как иностранного.
Ключевые слова: барьер, русский язык как иностранный, фонетическая система, лексический запас, грамматика, низкая мотивация.
References
Вьюгина С.В., Галимзянова И.И. Русский язык как иностранный: особенности организации преподавания // НиКа, 2020. № 1. – С. 205-206.
Юйхуа Г. Русский язык как иностранный: систематизация и опыт (анализ российской научной периодики) // Научно-педагогическое обозрение, 2017. – № 3 (17). – С. 185-191.
Арабова М.Б. Применение сравнительного подхода на начальных классах узбекского языка на примере русского и узбекского фольклора.
Международный журнал междисциплинарных исследований EPRA (IJMR). Том. 9 № 11 (2023). Стр. 182-183
Арабова М.Б., Буранова М.А. Интерактивные методы обучения на уроках русского языка в узбекской школе. Международный журнал европейских исследований (ijero). Том. 3 № 1 2024 г.стр. 72
Арабова М.Б. Традиции и инновации в исследовании и преподавании языков: статья Инновационные
