НЕКОТОРЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЙ ХИМИИ
Abstract
В данной статье описаны методы применения ситуационных задач на уроках фармацевтической химии. На примерах подчеркивается важность повышения профессионального мастерства будущих провизоров и мотивации учащихся к учебе.
References
Чтобы получить полное представление о ситуации, прочитайте и изучите ситуацию, приведенную в задании.
Когда будете читать второй раз, отметьте важные моменты.
Сначала попробуйте оценить ситуацию устно. Проанализируйте его наиболее важные аспекты и второстепенные аспекты. Затем изложите свое заключение письменно.
При написании заключения можно привести примеры других ситуаций, аналогичных данной ситуации. Это позволит вам быстрее найти правильный путь к решению.
Найдите аргументы, доказывающие правильность предложенного вами решения.
Для оценки ответов учащихся можно использовать следующие критерии:
Оценка «отлично» – правильная оценка сути ситуации; уметь составить полный, последовательный перечень действий с обоснованием каждого этапа;
«Хорошая» оценка – правильная оценка существа ситуации, умение составить полный, последовательный перечень действий, с трудом представить доказательства;
«Удовлетворительная» оценка – правильная оценка характера ситуации, невозможность завершить или нарушить последовательность действий, затруднение в предоставлении доказательств;
«Неудовлетворительная» оценка – неверная оценка ситуации, неверная или неумение сформулировать последовательность действий, сделать неправильный вывод.
Результаты исследования
Благодаря таким заданиям, как указано выше, студенты имеют возможность улучшить свои навыки и квалификацию вместе с практикой. Также можно значительно повысить мотивацию студентов, если процесс обучения будущих слушателей будет осуществляться с использованием методов повышения профессионального мастерства.
ЛИТЕРАТУРА:
Медицинская профессура Российской империи. Краткое содержание и тезисы докладов научной конференции 4 марта 2005 г. — М.: ММА им. И.М.Сеченова, 2005. — С. 182.
Сютова Е.А. Компетентностный подход при изучении курса “Фармацевтическая химия” //Фармацевтические науки: от теории к практике. – 2016. – С. 226-227.
Фофонова Н.В. Ситуационные задачи и задачи медико-биологического содержания по дисциплине биоорганической и общей химии в профессиональной подготовке студентов лечебного факультета //Педагогический журнал. – 2023. – Т. 13. – №. 6А. – С. 440-448.
Айрапетова А.Ю., Гюльбякова Х.Н., Масловская Е.А. Методологические подходы к формированию предметных компетенций у студентов на кафедре фармацевтической химии //Современные проблемы науки и образования. – 2019. – №. 6. – С. 61-61.
Саркисян З.М., Карасавиди А.О. Использование интерактивных методик обучения на занятиях по органической и фармацевтической химии //Известия Санкт-Петербургского государственного технологического института (технического университета). – 2014. – №. 25 (51). – С. 110-112.
https://lex.uz/uz/docs/-4323169
Safarova N.S. Farmasevtik kimyo kursida laboratoriya mashg ‘ulotlarini o ‘tkazish metodikasini takomillashtirish //Namangan davlat universiteti Ilmiy axborotnomasi. – 2023. – №. 9. – С. 718-723.
